Խնձոր հավաքող Այս հատորի թողարկումը մի փոքր անսովոր կլինի մյուսների համեմատ: Ես չեմ կենտրոնանա առաջին դասարանի ուսումնական ծրագրի վրա, ոչ էլ կոնկրետ կիրառությունների վրա։ Այս հոդվածում ես ձեզ հակիրճ կներկայացնեմ SAMR մոդելը, որի հեղինակն է Ռուբեն Ռ. Պուենտեդուրա. Կխոսենք SAMR մոդելի, կամ ոչ միայն կրթության մեջ iPad-ների և այլ տեխնոլոգիաների լավ մտածված ներդրման համար անհրաժեշտ քայլերի մասին։
Ինչ է SAMR մոդելը և դրա օգտագործումը գործնականում
SAMR մոդելի անվանումը կազմված է 4 բառից.
- ՓՈԽԱՐԻՆՈՒՄ
- ԱՎԱԳՄԵՆՏԱՑՈՒՄ
- ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆ
- ՎԵՐԱՍԱՀՄԱՆՈՒՄ (ամբողջական փոփոխություն)
Խոսքն այն մասին է, թե ինչպես կարող ենք մտածված կերպով ներառել ՏՀՏ (iPads) դասավանդման մեջ:
1-ին փուլում (S) ՏՀՏ-ն փոխարինում է միայն ուսուցման ստանդարտ մեթոդներին (գիրք, թուղթ և մատիտ,...): Դրանում այլ նպատակներ չկան։ Երեխաները նոթատետրում գրելու փոխարեն գրում են, օրինակ, պլանշետի կամ նոթբուքի վրա։ Դասական գիրք կարդալու փոխարեն նրանք թվային գիրք են կարդում և այլն։
2-րդ փուլում (Ա) արդեն օգտագործվում են այն հնարավորությունները, որոնք հնարավորություն է տալիս և առաջարկում տվյալ սարքը։ Թվային գրքում կարելի է ավելացնել տեսանյութ, հղումներ, ինտերակտիվ թեստ և այլն։
3-րդ փուլը (Մ) արդեն կենտրոնացած է դասավանդման այլ նպատակների վրա, որոնք մենք կարող ենք իրականացնել հենց ՏՀՏ տեխնոլոգիաների շնորհիվ։ Աշակերտները ստեղծում են իրենց ուսումնական նյութերը, քանի որ իրենք կարող են տեղեկատվություն գտնել և մշակել:
4-րդ փուլում (R) մենք արդեն լիովին օգտագործում ենք ՏՀՏ-ի հնարավորությունները, ինչի շնորհիվ կարող ենք կենտրոնանալ բոլորովին նոր նպատակների վրա։ Երեխաները ոչ միայն ստեղծում են իրենց ուսումնական նյութերը, այլև կարող են դրանք տարածել, մուտք գործել դրանք ցանկացած պահի, ցանկացած վայրում, օրը XNUMX ժամ:
Կոնկրետ մեկ օրինակ բերեմ, երբ տարրական դպրոցի 1-ին կիսամյակը երրորդ դասարանով անդրադարձանք։
- Ես երեխաներին բաց թողեցի տեսանյութ, որտեղ ֆիքսված են առաջին կիսամյակի կարևոր պահերը։
- Դրանով երեխաները նկարագրեցին, թե ինչ են զգում դրա վերաբերյալ, ինչ են սովորել և սովորել:
- Նրանք ստեղծել են այն առարկայի պարզ ակնարկ, որը պետք է տիրապետեն:
- Իրար օգնում էին դասագրքերով, դասարանական կայքերով։
- Երեխաներն ինձ հետ կիսվեցին շնորհանդեսով:
- Ես ստեղծեցի մեկ սինգլ՝ ընդհանուր շնորհանդեսներից:
- Դասարանի կայքում դրեցի:
- Նա ավելացրեց հղումներ այն թեմաներին, որոնք կարող էին նրանց խնդիրներ առաջացնել:
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ բարձրություն=”360″]
Դուք կարող եք տեսնել մեր աշխատանքի արդյունքը այստեղ.
Տեխնոլոգիան (որը, իհարկե, մենք օգտագործում ենք երկար ժամանակ և ապահով կերպով վերահսկվում ենք) հանկարծ թույլ տվեց մեզ ստեղծել այնպիսի նյութ, որը հասանելի է երեխաներին ցանկացած պահի, ցանկացած վայրում՝ ամբողջական հղումներով դեպի այն առարկան, որը նրանք պետք է տիրապետեն:
